伝記的ランドマーク
Anko Azato および Anko Itosu とともに訓練を受けた Funakoshi は、1922 年に東京で行われた重要なデモンストレーションに参加しました。彼は学生を教え、作品を出版し、名前と教育枠組みの適応を支援しました。このことから、彼がすべての技術を一人で発明したとか、彼が沖縄を離れた唯一の教師だったなどと結論づけるべきではありません。その影響は、空手を教育分野として提示する方法にもあります。
名前と伝統
Shoto は Funakoshi の文学名です。 「館」は部屋や建物を指します。道場の名前は伝統の名前になります。それに関連する原則は、私たちに敬意、洞察力、そして継続的な学習を育むよう促します。この送信はいくつかの流れで継続します。伝記を読むと事実を把握することができます。練習すると、道場の仕事でアイデアがどのように形になるかを理解できます。
より広範な変革におけるパサー
ある分野の普及は、学生、大学、出版物、実践条件にも依存します。 Funakoshi は空手の教育的発表に重要な役割を果たしています。彼の文章と教えは、日本の大衆への適応に貢献しています。言語、名前、伝達習慣はこの状況に応じて進化します。したがって、写真や作品は、現在のすべてのバリエーションを決定できるモデルではなく、この歴史の瞬間を表します。空手を全体として理解するには、他の沖縄の教師たちの貢献が依然として不可欠である。
アイデアをセッションにリンクする
2 人のパートナーが距離について同意し、停止を認識し、修正してくれた人に感謝するとき、敬意についての考察が具体的になります。忍耐力についての反省により、数回のレッスンにわたって修正が行われます。原則を読んだからといって、その原則が通常の行動に適用されるかどうかをチェックすることが免除されるわけではありません。道場の状況でアイデアを対峙させることで、Funakoshi の遺産を研究することができます。リハーサル、強度の選択、初心者の歓迎の方法で何が変わるでしょうか?