Directe acties
Choku-zuki is een eenvoudige voltreffer. Oi-zuki wordt over het algemeen geassocieerd met aan dezelfde kant stappen; gyaku-zuki naar de arm tegenover het voorbeen; kizami-zuki op de voorarm. Tate-zuki geeft de verticale richting van de vuist aan. Dit onderscheid impliceert niet dat één arm alleen werkt: de steunen, het midden en de andere hand nemen deel aan de coördinatie. De nauwkeurigheid van de route en de mogelijkheid om volgens instructies te stoppen blijven waarneembare criteria.
Oppervlakken en functies
Uraken-uchi gebruikt de achterkant van de vuist, tetsui-uchi het hamergedeelte, shuto-uchi de rand van de hand en teisho de handpalm. Empi betreft de elleboog; nukite een puntige handvorm. Bepaalde kata-gebaren zijn uitgesloten van wedstrijden. De hikite kan afhankelijk van de toepassing verschillende interpretaties ontvangen. Om in contact te studeren bepaalt de docent de stof, de afstand en de intensiteit; het gevoel van impact is geen voldoende criterium voor een goede organisatie.
Coördineer stap, midden en hand
A oi-zuki stelt ons in staat de relatie tussen een verplaatsing en een voltreffer te bestuderen. Een gyaku-zuki benadrukt een andere relatie tussen de arm en de voorste steun. Vergelijk hun vertrek, hun reis en wat er na de actie nog mogelijk is. De vuist mag niet los van de rest van het lichaam worden beschouwd. De terugkerende arm kan deelnemen aan de coördinatie of een bepaalde functie vervullen in een toepassing. De juiste instructies zijn afhankelijk van het voorgestelde werk: fitnessoefeningen, actie op een doel en uitwisseling met een partner bieden niet dezelfde benchmarks.
Een oppervlak herkennen zonder een uniek gebruik af te leiden
Een woord als shuto of teisho duidt een organisatie van de hand aan, maar legt niet automatisch een doel of een afstand vast. Onderzoek in een kata de acties die aan dit formulier voorafgaan en volgen. Hetzelfde preparaat kan verschillende plausibele metingen ontvangen. De precisie komt voort uit de instructies die aan de partner worden gegeven en het succescriterium. Een open hand maakt een oefening niet uitwisselbaar met een stoot. Het materiaal, de omvang en het contact worden door de docent gekozen voor de situatie waaraan gewerkt wordt.