Facilitar las condiciones del curso
El horario, la bolsa preparada y la ropa limpia proporcionan puntos de referencia regulares. El niño podrá ir participando poco a poco en esta preparación. Pregunte al club cómo se comunica la información y cuándo hacer una pregunta. Una dificultad conocida por el profesor puede tenerse en cuenta más fácilmente que una instrucción añadida desde el borde del aula durante el ejercicio.
Interesarse por lo aprendido
Después de la lección, intenta “¿qué descubriste?” » o “¿qué instrucciones recuerdas haber seguido?” ". Estas preguntas se refieren a la experiencia más que a una comparación inmediata con otros. El niño puede mostrar un hito simple sin convertir la casa en un examen. Las correcciones técnicas siguen siendo consistentes cuando se basan en las instrucciones del maestro.
Pon el rango en su lugar
Los ritmos de progresión y las condiciones de paso no son idénticos en todas partes. Pregunta qué criterios se trabajan en el club. Un cinturón obtenido más tarde que un compañero no explica, por sí solo, el esfuerzo o la habilidad. Después de un examen, elija con el niño un comentario concreto para repetir, dejando espacio para el placer de aprender.
Apoya una competición
Consultar documentos, citaciones y equipos con los funcionarios correspondientes. Durante el evento, los roles de entrenador, organizador y persona de apoyo siguen siendo distintos. Después del resultado, discuta también una experiencia positiva o una instrucción seguida. Una clasificación describe la participación dentro de un marco específico; no constituye un juicio general sobre el niño.
Comprobar comprensión
¿Es la clasificación o el color del cinturón suficiente para medir todo el progreso?
Ver respuesta
No. La comprensión, la autonomía, el control y la cooperación ofrecen otros puntos de referencia.