Underlätta kursförhållandena
Schema, förberedd väska och rena kläder ger regelbundna riktmärken. Barnet kan gradvis ta del av denna förberedelse. Fråga klubben hur information kommuniceras och när man ska ställa en fråga. En svårighet som läraren känner till kan lättare beaktas än en instruktion som läggs till från kanten av rummet under övningen.
Var intresserad av vad som har lärts
Efter lektionen, prova "vad upptäckte du?" » eller "vilka instruktioner kommer du ihåg att du följde?" ". Dessa frågor handlar om erfarenhet snarare än omedelbar jämförelse med andra. Barnet kan visa ett enkelt landmärke utan att förvandla huset till ett prov. Tekniska korrigeringar förblir konsekventa när de baseras på lärarens instruktioner.
Sätt rangordningen på dess plats
Progressionshastigheterna och villkoren för passage är inte identiska överallt. Fråga vilka kriterier som arbetas efter på klubben. Ett bälte som erhålls senare än en kamrat ger inte i sig en förklaring av ansträngning eller skicklighet. Efter en examen, välj tillsammans med barnet en konkret kommentar att upprepa, vilket ger utrymme för nöjet att lära sig.
Stöd en tävling
Kontrollera dokument, kallelser och utrustning med relevanta tjänstemän. Under evenemanget förblir rollerna som tränare, arrangör och stödperson distinkta. Efter resultatet diskuterar du också en positiv upplevelse eller en instruktion som följts. En ranking beskriver deltagande inom en specifik ram; det utgör inte en allmän bedömning av barnet.
Kontrollera förståelsen
Är rangordning eller bältesfärg tillräckligt för att mäta alla framsteg?
Se svaret
Nr. Förståelse, autonomi, kontroll och samarbete erbjuder andra riktmärken.