Facilitar as condições do curso
Programação, bolsa preparada e roupas limpas fornecem referências regulares. A criança pode participar gradativamente dessa preparação. Pergunte ao clube como as informações são comunicadas e quando fazer perguntas. Uma dificuldade conhecida pelo professor pode ser levada em conta mais facilmente do que uma instrução acrescentada da borda da sala durante o exercício.
Estar interessado no que foi aprendido
Após a lição, tente “o que você descobriu?” »ou “quais instruções você se lembra de ter seguido?” ". Essas questões são mais sobre experiência do que comparação imediata com outras. A criança pode mostrar um ponto de referência simples sem transformar a casa em um exame. As correções técnicas permanecem consistentes quando baseadas nas instruções do professor.
Coloque a classificação em seu lugar
As taxas de progressão e as condições de passagem não são idênticas em todos os lugares. Pergunte quais critérios são trabalhados no clube. Um cinto obtido depois de um camarada não fornece, por si só, uma explicação de esforço ou habilidade. Após uma prova, escolha com a criança um comentário concreto para repetir, deixando espaço para o prazer de aprender.
Apoie uma competição
Verificar documentos, convocações e equipamentos com os funcionários competentes. Durante o evento, as funções de treinador, organizador e pessoa de apoio permanecem distintas. Após o resultado, discuta também uma experiência positiva ou uma instrução seguida. Uma classificação descreve a participação dentro de uma estrutura específica; não constitui um julgamento geral sobre a criança.
Verifique a compreensão
A classificação ou a cor da faixa são suficientes para medir todo o progresso?
Ver resposta
Não. Compreensão, autonomia, controle e cooperação oferecem outros parâmetros de referência.