Опишете, вместо да съдите себе си
„Аз съм лош“ не предоставя никакви пътища за работа. „Кракът ми се коригира след пристигането“ означава момент, който учителят може да наблюдава. Отделете видимото действие от вашето предполагаемо обяснение. Дисбалансът не доказва автоматично липса на сила; множество организации могат да дадат един и същ резултат. Понякога първата стъпка напред е да зададете по-конкретен въпрос.
Намерете момента, в който това се променя
Ръката завършва твърде рано, погледът напуска посоката или опората става нестабилна: попитайте, когато се появи промяната. Грешка, открита в прехода, не може непременно да бъде коригирана чрез работа само върху крайните позиции. Вземете отново пасажа бавно и запазете същото начало. Ако всеки тест променя ритъма и инструкциите, сравнението става трудно.
Избягвайте събирането на корекции
Получаването на пет подсказки едновременно може да направи следващото повторение нечетливо. Изберете с учителя приоритетна точка и знак за подобрение. Приоритетната точка не е непременно най-видимата на снимката: тя може да бъде това, което определя какво ще се случи след това. Повторете няколко опита, след което проверете резултата, преди да добавите нова трудност.
Повторно тестване в пълен пасаж
Успешна корекция на място след това трябва да бъде поставена обратно в последователността. Ако повредата се появи отново, това показва истинската трудност; Това не отменя свършената работа. Сравнете същия пасаж при подобни условия. Поддържайте корекция, която подобрява дадената цел, а не модификация, която само прави изображението по-съвместимо с паметта ви.
Проверете разбирането
Трябва ли веднага да коригираме всичко, което забележим?
Вижте отговора
Не. Приоритизирането на наблюденията ви позволява да проверявате ефекта от една корекция наведнъж.