Ein Spiel hat ein Ziel
Eine Richtung befolgen, an einem Signal anhalten oder einen Ort finden sind beobachtbare Aufgaben. Das Spiel wird zu einem pädagogischen Werkzeug, wenn das Kind weiß, was es erreichen möchte. Es reicht nicht aus, dass eine Übung Spaß macht: Der Lehrer entscheidet, was Sie lernen können. Dieselbe Aktivität kann durch die Änderung einer einzelnen Regel angepasst werden, statt durch die Anhäufung von Anweisungen.
Eine kurze Anleitung, dann eine Demonstration
Stellen Sie eine Aktion und ein Kriterium vor und überprüfen Sie dann, was das Kind verstanden hat. Eine einmal gesehene Demonstration garantiert nicht, dass die Richtung oder das Stoppsignal bekannt sind. Technische Wörter werden nach und nach mit Erfahrung verknüpft. Die Gruppen werden mit dem Verein gebildet; Das Alter allein beschreibt nicht alle Unterschiede im Verständnis oder in der Praxis.
Machen Sie den Partner zu einer Person
Gemeinsame Übungen können lehren, wie man eine Pause abwartet, ankündigt und respektiert. Die Rollen sollten einfach und die Zusammenarbeit kontrolliert sein. Ein Kind sollte nicht allein dafür verantwortlich sein, eine Situation zu lösen, die es stört. Der Lehrer organisiert die Paare und bleibt verfügbar. Der Erfolg einer Übung hängt von der Befolgung der Anweisungen beider Partner ab, nicht nur von der abschließenden Geste.
Benennen Sie konkrete Fortschritte
„Du hast am Signal angehalten“ oder „Du hast die Richtung ohne Hilfe gefunden“ beschreibt einen erkennbaren Erfolg. Der ständige Vergleich von Kindern birgt die Gefahr, dass der Fokus auf den Platz in der Gruppe verlagert wird. Ein persönlicher Benchmark ermöglicht es Ihnen, den nächsten Schritt zu wählen. Der Gürtel ist ein Meilenstein in einem Rahmen; Es fasst weder Aufmerksamkeit, Zusammenarbeit noch den gesamten Lernstoff des Kurses zusammen.
Überprüfen Sie Ihr Verständnis
Sollte ein Kinderkurs ein kürzerer Erwachsenenkurs sein?
Siehe Antwort
Nicht unbedingt. Organisation und Anleitung passen sich der Gruppe und dem Bildungsziel an.