Hra má svoj cieľ
Sledovanie smeru, zastavenie na signál alebo nájdenie miesta sú pozorovateľné úlohy. Hra sa stáva výchovným prostriedkom, keď dieťa vie, čo sa snaží dosiahnuť. Nestačí, aby bolo cvičenie zábavné: učiteľ si vyberie, čo vám umožní naučiť sa. Rovnakú aktivitu je možné upraviť úpravou jedného pravidla, a nie hromadením pokynov.
Krátky návod a potom ukážka
Predložte akciu a kritérium a potom skontrolujte, čo dieťa pochopilo. Raz videná ukážka nezaručuje, že je známy signál smeru alebo zastavenia. Odborné slová sa postupne spájajú so skúsenosťami. Skupiny sú postavené s klubom; samotný vek nepopisuje všetky rozdiely v chápaní alebo praxi.
Urobte z partnera človeka
Spoločné cvičenia môžu naučiť, ako čakať, oznamovať a rešpektovať prestávku. Úlohy by mali byť jednoduché a spolupráca kontrolovaná. Dieťa by nemalo byť zodpovedné za riešenie situácie, ktorá ho trápi samo. Učiteľ organizuje dvojice a zostáva k dispozícii. Úspech cvičenia zahŕňa dodržiavanie pokynov oboma partnermi, nielen posledné gesto.
Pomenujte konkrétny pokrok
„Zastavili ste na signál“ alebo „našli ste smer bez pomoci“ opisuje identifikovateľný úspech. Neustále porovnávanie detí riskuje presúvanie pozornosti smerom k miestu v skupine. Osobný benchmark vám umožňuje vybrať si ďalší krok. Opasok je míľnikom v rámci; nezhŕňa pozornosť, spoluprácu alebo všetko učenie v kurze.
Skontrolujte porozumenie
Mal by byť detský kurz kratším kurzom pre dospelých?
Pozri odpoveď
Nie nevyhnutne. Organizácia a pokyny sa prispôsobujú skupine a cieľu vzdelávania.